План-конспект урока физической культуры 8 класс по теме: «Передвижение в висе на гимнастической стенке»

СКАЧАТЬ

Раздел: гимнастика. Спортивные игры

Тема урока: Передвижение в висе на гимнастической стенке.

Цель урока: Обеспечить овладение учащимися на стадии закрепления элементарных двигательных умений и формирование  навыка упражнениями в ползании,  лазании, равновесии, а также развитие физических и личностных качеств, характерных для гимнастических упражнений, формирование необходимых знаний для их успешного освоения.

Задачи:

  1. образовательная: Содействовать формированию навыка в выполнении лазания по гимнастической скамейке в горизонтальном и наклонном направлениях.
  2. воспитательная: Содействовать воспитанию волевых качеств (смелости, настойчивости, решительности), характерных для силовых упражнений, упражнений в лазании, ползании, равновесии.
  3. оздоровительная: способствовать развитию координации, ловкости, внимания, равновесия и сосредоточенности для успешного выполнения двигательных действий.

 

Этапы
урока
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1234567
I. Организационный моментЭмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материалаПроводит построение, приветствует учеников, организует беседу, которая помогает

им сформулировать тему, цели и задачи урока, выстроить индивидуальный проект

участия

Организованный вход в зал в колонне по одному под музыку с последующим построением учащихся в одну шеренгу. Обмен приветствиями.ФронтальнаяЛичностные: Активно взаимодействуют с учителем во время

фронтальной беседы

 

Устный опрос
II. Актуализация знанийПерестроение в две шеренги

 

 

 

Ходьба и бег с заданием
по периметру зала.

 

Упражнения на восстановление дыхания.

Выполнить комплекс упражнений на скамейке

После расчета на «первый – второй» объясняет задание: первые номера – направо, вторые – налево. Даёт команду: «Шагом марш!».

Формулирует задание, проводит выборочную проверку.

Проводит упражнения на восстановление дыхания.

 

Даёт команду подойти к скамейкам. Проводит разминку

Выполняют упражнения.

 

Выполняют ходьбу и переходят на бег
(2 мин).

Выполняют дыхательные упражнения.

Выполняют упражнения разминки

Индивидуальная, фронтальная.

 

Фронтальна

 

 

Фронтальная, поточный способ проведения ОРУ

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; адекватно воспринимают оценку учителя; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанной ошибки.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Выполнение действий по инструкции.

 

 

 

 

 

Осуществляют самоконтроль по образцу

 

 

III. Образовательно-обучающийПовторение положений  упора стоя на коленях и упора стоя согнувшисьСодействовать формированию навыка в выполнении упр. в равновесии в передвижении на ограниченной по ширине опоре и повышенной опоре.

 

Содействовать формированию навыка в выполнении лазания по гимнастической скамейке в положении упора стоя на коленях, упоре стоя согнувшись и в лазании на гимнастической стенке.

1-по горизонтальной гимнастической скамейке «в упоре стоя на коленях»

2-по горизонтальной гимнастической скамейке «в упоре стоя согнувшись»

3-подтягивание по наклонной гимнастической скамейке «в положении лежа на животе» с переходом на вертикальную гимнастическую стенку, по вертикальной стенке вверх с последующим передвижением в сторону и вниз.

Групповая

 

Индивидуальная,

 

 

 

Поточная

 

 

 

Поточная Индивидуальная,

 

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: умеют сотрудничать в групповых заданиях, проявлять настойчивости в достижении поставленной цели, соотносить известное с неизвестным.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

 

Регулятивные: определяют план выполнения задания; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Выполнение действий по инструкции.

 

 

 

 

 

 

 

Сравнение результа-тов своей деятельности с образцом

V. Оценочно-рефлексивный. Домашнее заданиеОбобщить полученные понятия из раздела «Гимнастика»Проводит игру «Поезд спорта». На вагонах написаны слова: названия инвентаря, виды спорта, виды гимнастики. Дает задание: Составить два состава так, чтобы в одном поезде оказались вагоны с понятиями, относящимися к гимнастике, а в другом — все остальные. Задает вопрос:

Где вам в жизни может понадобиться умение расходиться вдвоем на узком месте?

 

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние

ФронтальнаяУчатся самостоятельно выбирать уровень

сложности домашнего задания. Учатся корректно выстраивать беседу с учителем и

одноклассниками по возникшим вопросам для успешного выполнения домашнего задания.

Взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности

Оценивание учащихся за работу